彭老师是初二三班刚上任的班主任，平时在管理班级时，他无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只是给予统一强制的指导或一味的斥责、威胁，在强制指令的指导下，学生的活动性显著降低，消极性、依存性行为增加。彭老师的领导方式属于（ ）。

我国现行学校教学的基本组织形式是（ ）。

某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可 能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生 曾受到（ ）。

良好师生关系特征是（ ）。

把课程用于教育科学的专业术语，始于（ ）

新课程观认为，教学结果重于教学过程。

“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）

（ ）是国家管理和评价课程的基础，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

道德行为是人们在道德认识、情感、意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是衡量思想品德高低好坏的根本标志。

通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是（ ）。

人的一生中，流体智力会不断增长。

根据富勒等人提出的教师成长阶段论，处于“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是（ ）。①学生喜欢我吗？②备课是否充分？③怎样上好每堂课？④如何安排教学时间？