学生的隐私权应该被老师所尊重，比如教师就无权私自拆开学生的个人信件。

是否尊重学生的考试成绩是应试教育和素质教育的本质区别。

美国心理学家耶克斯和多德森研究发现，最佳的动机水平和作业难度密切相关。当任务（ ）的时候，最佳动机水平较高。

（ ）具有学校本位、个性化与特色化、自主性、研究性等特征。

一个人能够从正义、良心和尊严等角度去判断行为的对错，说明其道德发展阶段处于后习俗水平。

爱国主义教育不能只是说教，而是要通过开展活动来触动学生的内心，激发学生的爱国热情，让爱国根植在学生的内心深处。

学生的座位分配应该完全遵照学生的意愿，教师不宜对学生的座位分配进行自行安排。

元认知就是对认知的认知，它主要包括元认知知识、元认知调节和控制两个方面。

心智技能按阶段形成理论是由苏联教育心理学家加里培林在1959年提出来的。

代币奖励法可以增加学生良好行为的数量，因此，它适用于每一个年龄段的学生。

在班主任工作中，我们之所以要全班同学集体讨论班级的班规，是因为这样的班规是一种群体约定，可以促使学生更好地遵守。

教师职业的本质要求是（ ）