王老师是一位经验丰富的班主任老师，他在工作中设计了讨论、报告、文艺表演、参观等形式多样的主题班会来教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯。王老师的做法体现了班级管理工作的（ ）原则。

暑假期间，4岁的小花看到有人吃冰糕，就向妈妈要冰糕吃。妈妈说:“小花年龄太小，吃冰糕会肚子疼，不可以吃”小花伤心地哭了，并且不停地说:“妈妈坏，妈妈坏。”根据皮亚杰的理论，小花的道德发展处于（ ）阶段。

下列哪种教学方法有利于教师充分发挥主导作用，但不易发挥学生主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果（ ）。

吃过晚饭，玲玲习惯性地拿着收音机在操场上边散步边跟着广播练习普通话。突然收音机没了声音。玲玲怀疑是电池没电了，于是就取下头上的卡子，拧开收音机后盖的螺丝。玲玲克服了（ ）因素的影响，使打开收音机后盖的问题得以解决。

“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”“老师的法宝”能否管用的一个重要指标就是能否测出自己想要测的东西。这一指标是（ ）。

关于知识与能力的关系，下列论述正确的是（ ）。

研究发现，人一生的发展存在两次高峰期，分别是0～1岁和青春发育期，其他人生阶段的发展速度都没有这两个时期快。这体现了个体发展的（ ）特点。

作为一种心理特征，气质通常表现在心理活动的（ ）等方面。

上课时，赵老师发现有同学在小声说话，就在语言停顿的间隙拿起水杯去喝水，自然地暂停了讲课。喝水期间，赵老师注意到该同学也不再说话了，就在喝完水后又继续讲课。赵老师的做法既解决了自己口渴问题，又管控了学生的分心，还未引起其他同学的注意，一举多得，赵老师的做法巧妙地利用了影响学生注意的刺激物的（ ）特点。

《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话主要体现了（ ）。

学习者中心课程理论的代表人物有（ ）。

当个体对各种水果、各种高山、各种房子的多次感知后，在头脑中形成各类事物相应的典型的水果、高山和房子的形象，这种表象属于（ ）。