二、多项选择题教育对客体发展有正向促进功能，能够促进个体社会化，其中包括（ ）。

在教学生求平行四边形的面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。你认为这种教学有何弊端（ ）。

当我们遇到难以解决的问题时有时候会突然产生解决问题的灵感，找到方法，这种现象称之为（ ）。

关于学习策略，下列说法正确的是（ ）。

按照学生的“最近发展区”施教，体现了（ ）的教学原则。

生物课上，老师让学生分小组来观察变色龙，了解其生活习性，然后再根据自己的结果去讨论、交流。老师运用的教学方法主要有（ ）。

积极情绪有助于拓宽注意的范围，促进问题的解决，这体现了情绪的（ ）。

根据学习心理学原理，可以将教师反思过程最适当概括为（ ）。

班杜拉认为，随着自我意识的增强和自我评价标准的形成，（ ）逐渐成为引导个体社会化的重要机制。

教学过程的结构包括（ ）。

27.学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（ ）。

教学的首要任务是（ ）。