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考教师 金标尺
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解析
(1)写作特点 这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段表意明确。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。 (2)教学目标及教学重难点 ①教学目标 知识与技能目标:认识3个生字,会写l0个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标:认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 情感态度与价值观目标:了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然、热爱科学的情感。 ②教学重点:了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法. ③教学难点:学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。 (3)新授环节 一、初读课文。整体感知 1.自读课文:读通句子,把带有生字新词的句子多读几遍;标出自然段序号。 2.检查自读情况:学生轮读生字新词。 二、再读课文,体会写法 (一)分读段落,感受特点 请六位同学分段朗读课文,同时请大家想一想.从课文的哪一段中能感受到鲸很大呢? 学生轮读课文,教师相机纠正读音,引导、归纳学生发言。 (二)品读重点段,体会写法 默读课文。默读课文第一自然段,你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画,还可以写一些批注。 集中交流。引导学生在充分读文的基础上.从具体的语句中初步感悟几种基本的说明方法。 列举的数字,让我们感到更加真实可信。(板书:列数字) 真实的例子,更增加了说明的力量。(板书:举例子) 用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较,突出了鲸很“大”。(板书:作比较) (三)品读课文,感受鲸之“大” 指名学生读课文,然后相互评价。教师范读。指导提高。 三、自读自悟.感悟升华 请大家再来读读其他段落.看看课文还从哪些方面介绍了鲸.是用什么方法来说明鲸的这些特点的,尝试着也用几个字来概括每段内容。你们对哪段内容最感兴趣,就反复读一读,然后组成学习小组,用你喜欢的方式(朗读、背诵、画图等)与大家交流自己的理解或感受。 (小组交流,教师巡视了解学生交流情况) 下面我们来集体交流.请其他小组的同学注意听.有不理解的地方可以向发言的小组提出来。 (集体交流。感悟升华,学习表达) (一)引导概括 引导学生在用自己喜欢的方式体会课文内容的同时,学会概括每段课文的主要内容。 (二)学习表达 联系第一自然段的学习.进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。 将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。(板书:打比方)
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