知识、技能的掌握与能力的发展不同步。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。

巴甫洛夫在研究高等动物的条件反射时发现，动物高级神经系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡性、灵活性三种特性，并且根据神经过程三个基本特征的不同组合，将高级神经活动划分为四个基本类型。与“强、平衡、灵活”高级神经活动过程对应的气质类型是（ ）。

分析材料可知，这位外籍老师在教学过程中激发了学生的（ ）学习动机。

我国《中小学教师职业道德规范》中提出“教书育人”，要求不以分数作为评价学生的唯一标准。

三、判断题弄虚作假、骗取教师资格的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由县级以上教育行政部门撤销其教师资格。被撤销教师资格的自撤销之日起4年内不得重新申请认定教师资格,其教师资格证书由县级以上教育行政部门收缴。参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，2年内不得再次参加教师资格考试。

学校骨干教师李老师深受领导的重视、学生的好评，但是在上半年领导选举过程中落选，李某对此常发牢骚，领导多次做他的思想工作，但是他也听不进去，期末考试的时候所带班级的课程没有完全上完，学生成绩的排名倒数第一。依据相关规定，学校可以对他进行行政处罚。

学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。但人共有的本质属性不能代替学生特有的本质属性。学生的本质属性是（ ）。

该材料中的化学教师徐某在教育教学过程中侵犯了学生的（ ）。

我们专心致志地学习，大脑皮层某些神经元的兴奋加强了相邻脑区的抑制，产生了良好的学习效果，这是（ ）。

学习某个符号的意义，或者说学习单个符号代表什么东西，奥苏贝尔认为，对于个人来说，他开始是不知道某个词代表什么，它的意义如何。他必须学会这些符号代表什么东西，例如，儿童在学习“房子”一词以后，听到“房子”的声音，见到“房子”这个符号，便能引出非人为的和实质性的心理内容。这种学习方法是（ ）。

当我们欣赏中国水墨画时，依然会把水墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿，黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界，这种现象反映了知觉的选择性。

教学设计不是“电脑式”的程序设计，不是各个教学环节简简单单地有序排列组合，不同的教育教学理念指导下的教学设计所呈现出来的形式与效果完全不同。下列不属于新课程改革要求的现代教学设计的特征是（ ）。