7.学生在听课以后，教师讲课的声调、姿势以及黑板上板书的样子都已经忘记，却可以把教师讲的内容用书面或口头语言表达出来，这种记忆属于（）

4.教育心理学可以通过教育教学的一般原理为特定教学情境中的实际问题提供处方性操作程序。（ ）

25.李老师班级的孩子十分顽皮并且成绩一直没有提高，老师十分难过。于是刻意和学生保持距离，以消极和否定的态度对待学生。李老师表现出的是（ ）。

10.近年来，我国大力发展基础教育后的职业教育。历史上首次规定职业教育体系的学制是（ ）。

10.教育的根本任务是立德树人。（ ）

三、多项选择题。（共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案，错选、多选、少选均不得分）1.关于教育要素，以下说法正确的有（ ）。

3.下列古语，体现了循序渐进的原则并出自《学记》的是（ ）。

9.王老师发现班级内好多学生英语口语比较差，于是他转变上课方式，利用教材中的情景对话，创设不同的情境引导学生开口说英语，经过一个学期的实验，学生的英语口语有了明显提升。这体现了教师劳动的（ ）。

7.国家课程是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程，具有权威性、针对性、强制性。（ ）

12.某学校的办学宗旨为“在活动中学习，从兴趣中成长”。该标语符合（ ）的观点。

11.好的课堂不在于教师讲了多少，而在于学生真正学会了多少。根据古德莱德关于课程的分类，“学生真正学会了多少”属于（ ）。

28.在教育法规实施的过程中把执法、守法和法规教育结合起来，以说服教育为主，行政、司法强制为辅，使教育主体自觉做到学法、知法、守法。这遵守了教育法规实施的（    ）。