金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :对
解析
本题考查对强化的理解。
强化分为正强化和负强化。正强化是给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。因此,无论是正强化还是负强化,都能增加行为反应的概率。
故本题表述正确。
相关试题
斯金纳那认为学习过程的有效进行有赖于几个条件,它们是( )。
在古代,受教育的目的主要不是为了获得实用的知识,而是社会地位的象征,教育的象征性功能占主导地位。
55.下列属于中国古代学校教育内容中“六艺”的有( )。
杨贤江是我国第一个比较系统地介绍和传播马克思主义教育思想的教育家。
“利用白色可以做什么?”属于( )发散思维。
一、判断题1.狭义的教育,主要指学校教育,即凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,都是教育。
一位同学考试失败了,要想其以更大的热情投入到以后的学习中,下列最不合理的归因是( )。
遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。
在班级中有些学生已经游离出正式的组织,它们没有是非善恶的标准,凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而作为,常常对班级组织产生损害甚至震慑作用,这种非正式组织的类型属于( )。
家长把子女送到学校,就等于把子女的监护权交给学校,因此,学校在上课期间应对学生承担监护责任。
陈老师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气。怎么区分他们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是( )
13.根据认知失调理论,认知失调是改变人的态度的先决条件。()