很多学生在学习了乘法口诀后。习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人一时间都反应不出来，这是一种（ ）现象消极作用的表现。

7.“缓心而无成,柔茹而寡断,好恶无决,而无所定立者,可亡也。”这句话说明意志品质中（   ）差。

现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。

为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习性务，应该让学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中有节奏的轮换和交替。

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂方案。根据迈克尔等人 1990 年做出的分类，可将学习策略分为三种：认知策略、元认知策略和资源管理策略。下列关于学习策略的说法正确的有（ ）。

变式的有效性并不在于运用变式的数量，而取决于材料呈现方式的典型性和代表性。

12.老师在为同学讲解应用题时，会采取图解法、方程法等多种方法，开拓学生的思路，使学生更好得理解和掌握解题方法。这体现了教师劳动具有（ ）的特点。

安德森认为，心智技能形成的三个阶段为（ ）。

小童老师随机在班级里抽取了 5 名学生，为他们讲授一堂仅有 15 分钟的英语口语化练习课，并拍摄视频记录自己的授课过程。课程结束后，观看视频找出自己整堂课的不足，并加以总结。小童老师的这种做法属于（ ）。

33.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化、转化为身体所需的能量并被身体吸收的过程十分感兴趣，因此她在生物课上十分认真，并受到了生物老师的表扬。之后一段时间，杨艺对生物课学习的积极性更高了。根据奥苏贝尔的分类，杨艺的学习动机是（ ）。

在皮亚杰的容积实验中，学前儿童在比较两个水杯的水的容积时，要么只能注意到水杯里水的高度，要么只能注意到水杯的粗细，儿童的这种表现被皮亚杰称为（ ）。

在理化生等课程的教学中，教师通过演示使学生清楚地看到事物变化的过程、结构性能。这符合感知规律中的（ ）。