7.对于亮亮的行为，以下说法正确的是（   ）。

10.同化是图式发生量变的过程，它不能引起图式的质变，也不影响图式的生长。（   ）

43.学生随手扔垃圾,老师看见了随手捡起来扔进了垃圾箱,该学生看到后感到很羞愧,此做法体现了（ ）

21.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（  ）。

6.艾宾浩斯的记忆遗忘曲线实验得出的结论有（   ）。

2.“爱之愈深，求之愈严”体现了德育的（   ）原则。

23.教师对职业道德理论上的认知、情感上的共鸣是职业道德修养的最终目的。（   ）

45.我国教师职业道德的基本原则是（   ）。

22.个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的紧张状态和情绪反应是（   ）。

35.“说出牛顿定律”属于加涅的学习结果分类系统的（   ）。

5.人是非特定化的，这意味着人是一种具有发展潜能的、未完成的可塑造的动物。（   ）

13.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程观念是（   ）。