3.下列因素中，能够促进问题发现和有价值问题提出的是（ ）。

三、判断题1.教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。（ ）

7.我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的（   ）。

适度的紧张和焦虑促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的（ ）。

7.按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，其他动物界没有。（   ）

15.人的发展是整体性的发展，但又可以从不同的角度和层次做出不同的分析。下列属于生理发展的是（    ）。

23.下列关于错觉的表述正确的是（ ）。

46.班主任赵老师经常听取班上学生的意见，根据大多数学生的建议来管理班级，并以较为婉转的方式引导学生，较少直接管理班级。赵老师的领导方式属于（   ）

30.班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。（    ）

6.下列关于气质的说法，正确的有（ ）。

47.存在主义课程论认为课程最终要由（   ）来决定。

28.小学生在解答应用题时，推理的间接性不断增强，并能不断掌握运算法则，把握事物数量变化的规律性，这说明小学生思维发展具有（ ）。