提出“人类的基本需要包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要”的“需求层次论”的心理学家是（ ）。

奥苏泊尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为（ ）

人的许多效能期望来源于对他人成败经验的观察。

学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。

在学习过程中，学生对学习成败的归因会对他们的学习产生影响。

当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。（ ）

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（ ）。

根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有（ ）。

最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是（ ）。

38.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（　）。

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有选择性。（ ）

小明主动打扫教室，班主任当众对小明进行了表扬。以下说法正确的是（ ）。