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考教师 金标尺
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√
对
x
错
正确答案 :错
解析
本题考查隐性课程的相关知识。根据课程呈现形式来划分,课程可以分为显性课程和隐性课程。隐性课程也称非正式课程、潜在课程、隐蔽课程,指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。显性课程和隐性课程之间最主要的区别就是有无计划性,因此,认为隐性课程的影响是非预期的、非计划性的是正确的;但隐性课程会潜移默化地对学生的综合素质产生影响,其影响是多方面的,并不能否定其积极影响。因此认为应尽量减少隐性课程对学生的影响是错误的。
相关试题
必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。
44.围绕“多变的风”这一主题,幼儿园教师设计了课程目录树,整合了科学、艺术、语言、社会、健康等多个领域的活动。教师在这一过程中的角色是( )。
7.周老师上课时严格按照教材内容,坚决反对到社会生活实践中挖掘课程资源。这反映了周老师课程实施中的创生取向。( )
54.刘老师上课时,一位同学突然提出了一个很有意思的问题,引起全班同学的探索兴趣,刘老师后半节课就围绕这一个问题而展开了教学。此后半节课的教学目标属于( )。
77.从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于( )
9.美术课上,老师在讲解《创意空间》这一节课时,没有直接介绍创意空间的概念及要求,而是让学生进行自由创作,利用手中的画笔,卡纸和模具来完成创意制作,这种课程目标取向属于( )。
5.校本课程的开发者一般包括( )。
9.某学校根据当地经济文化的发展与学生需求的差异,自主开发了具有当地特色的校本课程。同时,明确规定了必修课和选修课的比例,使课程从整齐划一走向了多样化,保证学生有机会自主选择和决定学习内容。上述举措有利于实现课程结构的( )的发展。
经验主义课程认为( )。
30.学校课程中相关的真正中心不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童的社会活动。这反映的是哪种课程理论?( )
29.课程实施计划的展开过程主要是依靠( )来实现的。
学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于( )