5.认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（ ）。

.学生小婷学习非常努力，对自己要求很高，她的目标是能取得好成绩，同时也非常害怕失败。觉得如果自己未能取得好成绩就会很没面子，根据自我价值理论，小婷属于典型的（ ）型学生。

26.不同个体对自己的能力有着不同的看法，这种对能力的潜在认识会影响个体对目标的选择。这体现的是（ ）的观点。

周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（ ）。

一般说来，学生最重要和最良性的学习动力是（ ）。

根据奥苏贝尔的观点，小强因为想要得到爸爸的夸奖才努力学习的动机属于（ ）。

2.如果你是小丽的老师，你会如何帮助她? （ ）

学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习活动的唯一条件。（ ）

老师布置完家庭作业之后，小红总是会做相应的一些更难的题目，来提高自身的能力，根据自我价值理论，小红属于（ ）。

28.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务，当一项任务的成功率为50％时，他们会（ ）。

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ ）

关于学习动机，下列说法欠妥的是（ ）。