通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，并以此来影响学生行为的改变，这种方法是（   ）。

依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（ ）。

文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。

布鲁纳的学习过程的三个阶段是（ ）。

耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是较高。

彭老师是初二三班刚上任的班主任，平时在管理班级时，他无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只是给予统一强制的指导或一味的斥责、威胁，在强制指令的指导下，学生的活动性显著降低，消极性、依存性行为增加。彭老师的领导方式属于（ ）。

新课程改革要求学生加强（ ）。

与巴甫洛夫提出的高级神经活动类型强、平衡、不灵活相对应的是多血质。

教师法规定的教师的身份是（ ）。

某教育学家提出：“不存在无教学的教育，正如反过来，我也不承认有任何无教育的教学一样。”那么，下列选项中也是由该教育家提出的是（ ）。

( ) 是课程计划构成的核心内容。

根据我国《教育法》的规定，设立学校应具备的条件有（ ）。 ①组织机构和章程②合格的教师③稳定的生源④符合标准的场地、设施和设备⑤必备的办学资金和稳定的经费来源