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考教师 金标尺
A
皮亚杰的认知发展理论
B
布鲁纳的发现学习理论
C
赫尔巴特的五段教学法
D
斯金纳的程序教学理论
正确答案 ：C
解析
34.C【解析】本题考查的是我国的教学模式。传递—接受式教学模式是以传授系统知识、培养基本技能为目标，使学生能够快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，注重教师的权威性。基本程序是复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习。赫尔巴特的“五段教学法”是指由他的学生席勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。因此，我国的传递—接受教学模式的指导思想是赫尔巴特的五段教学法。C项正确。A项：皮亚杰认知发展理论认为，心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，动作是感知的源泉和思维的基础。这种动作的本质是主体通过动作完成对客体的适应，适应的本质是机体与环境的平衡。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。整个适应过程也是有机体内部积极建构的过程。与题干不符，排除。B项：布鲁纳的发现学习理论认为学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。与题干不符，排除。D项：斯金纳的程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步骤安排材料的个别化教学方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。
