金标尺教师

客服

购物车

APP下载

扫码下载金标尺教师APP

回顶部

重庆

首页课程图书题库模考资讯

搜题

APP下载

论述题材料二：刚参加工作，我就担任高一（2）班的班主任。一个月过去了，我所在的班自习课基本上没有安静的时刻，学生肆意串桌、嬉笑打闹，纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责、摔粉笔盒，还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检查、打扫卫生，办法想了一个又一个，可收效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。我纳闷儿，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法。她微笑着说：“我其实有点‘不负责任’呢。他们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书。慢慢地，他们也就安静了。”她说得风轻云淡，可我知道，事情绝没有那么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换一种方式跟我解释：“我曾经看到过两幅曲，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草：另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，小枝丫上有一个鸟巢，巢里面有一只可爱的小鸟正在酣睡。你觉得哪一幅画更好呢？ ” 我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。” “对啊，”杨老师笑着说，“他们不是喜欢闹吗？那我就来一个动静对比，一个人安安静静地看书。看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。” 我豁然开朗。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。

解析

材料中杨老师的教育行为是正确的，符合《中小学教师职业道德规范》的要求。（1）杨老师做到了为人师表。材料中，杨老师面对同学们的嬉笑打闹并没有严厉制止，而是安静地坐在那里看书，用自己的实际行动向学生诠释了学习的方式，是以身作则的表现。同时面对同事询问管理方式，积极给予帮助，二者体现了教师应严于律己，以身作则，对待同事团结协作。（2）杨老师做到了教书育人。材料中，杨老师班上的自习课上，老师在讲台上看书，学生安静地学习。面对学生的嬉笑打闹，杨老师并没有强行制止，采用强硬的方式，而是以静制动。体现了教师应遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，培养学生良好品行。（3）杨老师做到了关爱学生。材料中，杨老师采取的是一种慈爱的方式去教育学生，并没有像“我”一样摔粉笔盒，大声苛责，体现了关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。综上所述，杨老师的行为符合教师职业道德规范，做到了为人师表、教书育人，关爱学生等要求，是值得学习的。