超常儿童、常态儿童、低常儿童的智力差异主要在于（ ）。

学生对于和同学之间交往的需要是（ ）。

教师培养学生创造性思维能力，下列不属于培养该能力的是（ ）。

性格是一个人独特的、稳定的个性心理。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习者在学习后（ ）。

学生背诵课文时，开头和结尾部分总是比中间的内容记忆效果要好，是（ ）。

良好的师德修养不是与生俱来的，下列不能提升教师职业道德修养的是（ ）。

某教师在一次学习结束后，通过问答的方式，把握学生的学习过程和结果，该教师采用了（ ）。

老师通过某次测试结果，准确地检查了学生的掌握水平和知识运用程度，这属于测验的（ ）。

思维的敏捷性与轻率是相同的，都是要求思维速度快，且要求思维的正确性高。

良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。

设计教学法是美国教育学家杜威首创的，后来由他的学生克伯屈加以改进并大力推广，下列正确的是（ ）。