3.下列关于中国学生发展核心素养的说法，不正确的有（ ）。

教育法律权利通常有三种表现形式，即不作为、积极作为、接受国家强制。

班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体， 形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法称为目标管理，是由前苏联著名教育家马卡连柯首次提出。

【不定项】3.下列关于该教师的教学行为评价正确的是（ ）。

25.实现依法治教的前提是（）。

12.老师在为同学讲解应用题时，会采取图解法、方程法等多种方法，开拓学生的思路，使学生更好得理解和掌握解题方法。这体现了教师劳动具有（ ）的特点。

56.在“感动中国”的主题班会中，班主任张老师重视榜样的力量，向学生们讲述了很多感动中国人物的事迹，由此可知，张老师的做法体现的德育模式是（ ）。

14.经济学家迈克尔·斯宾塞和罗伯特·索洛等指出：“20世纪50年代和60年代发展中国家的教育扩张并未加速这些国家的发展，反而导致了一部分公民的失业。”这说明（ ）。

13.下列关于个体身心发展的特点，描述错误的一项是（ ）。

39.某民办幼儿园因安全事故被责令停止招生，这属于（ ）。

2.中学生心理发展的基本特点是（ ）。

三、多选题（共10小题，每小题1.5分，共15分。）1.教育目的层次包括（ ）。