对一节课的内容，经过分析、综合与概括，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映出来，以便于学生掌握重点和核心要点。这种板书的类型是（ ）。

教育基本法以外的其他法律也可称为教育单行法律，指由全国人民代表大会常务委员会制订的，规定我国教育领域某方面具体问题的规范性文件，其效力低于宪法和教育基本法。下列属于教育单行法的是（ ）。

结构功能论认为，（ ）是学生在学校环境中有意或无意习得的正式课程中所未包含的或不同或相反的知识、规范、价值或态度。它对学生的学习和社会化起着积极的作用，这种作用可能比正式课程更重要。

下列选项中符合现代教育制度的发展趋势的有（ ）。

把社会所不能接受的性欲或者攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或者渠道，进行各种创造性的活动。这种心理防御机制是升华。

我国《义务教育法》第五条规定:“各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。”这是法律规范中规定的（ ）。

班级管理是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行规划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。这一活动的根本目的是（ ）。

教学评价是指以教学目的为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

三、判断题作为一名教师，我们必须明白学生心理发展的现实状况是教育必须依据的前提，离开它，任何形式的教育都难以实现其促进个体发展的作用与价值。

教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自已的信念并付诸行动的活动。简单地说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。教师职业道德修养的最终目的是（ ）。

艺术作品的教育价值主要通过情绪情感的（ ）功能来实现的。在教师的教育和教学工作中，也要注意运用情绪情感的这个功能去帮助和教育学生。

14.老师把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的相同点和不同点，以及它们之间的关系，反映的思维过程是分析。（ ）