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考教师 金标尺
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A
爬山法
B
递向工作法
C
手段一目的分析法
D
尝试错误法
正确答案 :C
解析
C。解析:在手段——目的分析法中,首先要发现当前所处状状态与想要达到状态之间的差异,然后把一个问题分解为若干个子问题,设立各种子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目标,即解决问题。题干所述符合手段——目的分析法的概念。
相关试题
运用言语符号形成的概念来进行判断、推理,以解决问题的思维过程属于( )。
创造性是学生综合素质的表现,也是教育教学任务的最高追求。
我国现代教育制度形成于鸦片战争之前。
“教学具有教育性”是( )率先提出来的观点。
2019年,教育部等10个部门联合下发《关于在清明节期间开展( )宣传教育活动的通知》,部署开展以缅怀英烈、传承英烈精神为重点的主题宣传教育活动。
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“一俊遮百丑”“一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的( )。
就现行法而言,对学生伤害事放的归责主要采取( )责任原则。
以下不属于学校可以解聘教师的法定情形是( )。
主体道德教育的主要策略是情景——对话。
43.坚持以人民为中心,就必须坚持人民主体地位,坚持立党为公、执政为民,践行全心全意为人民服务的根本宗旨,把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动活动之中,把人民对美好生活的向往作为奋斗目标,“坚持以人民为中心”的理论基础是唯物史观关于( )。
以下不属于加速推进教育现代化实施原则的是( )。