关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（ ）。

56.教师每学期一般都要书写“德育案例”，用来记录教师在德育过程中的重要事件和故事。这种“德育案例” 从教育研究方法角度来说是一种（ ）。

29.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色，学生便可清晰的将他们区别开来。该教学过程所体现的感知规律是（ ）

41.聊天、座谈、听课、参观等活动属于教师专业自我发展途径中的（ ）。

38.小江学习刻苦认真，虽然基础并不好，但当他遇到困难时总能勇往直前，不达目的不罢休，因此他的学习成绩总是在班级里名列前茅。这体现了小江性格的（ ）特征。

17.桑代克早期提出的三大学习定律是效果律、练习律和频因律。

小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”，按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。

52.关于学习动机与学习效果的关系，下列说法正确的是（ ）。

3.问题意识、问题能力是创新意识和创新能力的基础，教学的最高境界是教师帮助学生解决问题。

义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（ ）。

7.继皮亚杰之后，科尔伯格进一步采取认知发展取向深入研究了儿童的道德发展问题，根据研究结果，科尔伯格认为道德推理存在前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平的发展时期，以下儿童的描述属于习俗水平的是 （ ） 。

2.学生掌握知识的过程一般分为知识的感知、理解、巩固和应用四个阶段，其中应用是学生掌握知识的中心环节。