书信体小说《少年维特之烦恼》通过对主人公痛苦、愤怒、多情善感和愤世嫉俗等情绪的描写，表达了一代青年要求摆脱封建束缚，建立合乎自然的社会秩序和平等的人际关系、实现人生价值的心声。其作者是（ ）。

第二次世界大战后，美国实行了一项援助欧洲的计划，促进了西欧的联合和经济的恢复，并为北约和欧共体的建立奠定了基础。该计划的名称是（ ）。

一、单项选择题（共29道题，每题2分，共58分。下列各题的各选答案中，只有一项是最符合题意的，请将所选答案在答题卡相应题号后的选项涂黑。）下列关于素质教育的表述中，正确的是（ ）。

下列选项中，与“水果”和“苹果”的逻辑关系相同的是（ ）。

在《水浒传》中，“醉打蒋门神”“拳打镇关西”的两个人物分别是（ ）。

依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列属于“不良行为”的是（ ）。

在Windows系统中，下列程序组可对系统资源进行管理的是（ ）。

找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“1、3、6、11、（ ）、32”空缺的数字，正确的是（ ）。

在中国历史上，许多朝代都曾经实行过“变法”，以期通过变法增强国家实力。在下列变法人物中，主张“燔诗书而明法令”的是（ ）。

二、材料分析题（共3题，每题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。材料一： 科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一一团纸，谁能将杯子放人水中而纸不湿呢？学生马上投人到实验中。他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加个盖，要么在杯中塞些异物。对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说:“不添加辅助材料，把杯子倒着放人水中,纸也不会湿。你们信吗？”同学们个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道：“倒着放还能不湿？”张老师：“能。” 学生义动了起来。第次失败了，第二次失败.....大家再次将疑感的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。突然，一个男生喊了起来:“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!“老师，我也成功了！” “我也成功了！” ………… 趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一-转: “你们还有什么疑问吗？ “当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿？”有学生急迫地问。 张老师启发道：“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了?后来又为什么没湿?再动手试试，仔细观察。’ 同学们歪着身、瞪大眼、聚精会神地反复实验着:竖着将杯子倒扣在水中，纸不湿；倾斜着将杯子放人水中，纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。 同学们跳跃起来：“原因找到了。有气泡产生说明标中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。” ..........张老师后来在备课本中写道：“学生对科学探究的过程，就是在老师的引导下，充分地思考、质疑，从而主动获得知识的过程。”问题：请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。

（2）文章在论述“汉字的强大生命力，源于她自身系统的不断调适和完善”这一观点时，其结构特点是什么？请结合文本，简要分析。（10分）

数学课上，林老师让全班学生都用老师喜欢的种方式解题。林老师的做法（ ）。