【不定项】 4.下面是教师给小红提出的建议，其中合理的是（ ）。

4.以评价对象自身某一时期的发展水平为参照标准，判断其发展状况的教学评价类型为（ ）。

28.有些人在生病时又想病快点好，又不想吃苦药，这种冲突属于（ ）。

16.首次用离差智商来衡量人们的智力水平的心理学家是韦克斯勒。（ ） 

【不定项】 8.该案例给我们的教育启示有（ ）。

5.小红能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上，对学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小红的道德发展处于自我中心阶段。（ ）

2.教育和社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律是教育的两个基本规律。（ ）

3.赫尔巴特提出的传统教学的“三中心”包括（ ）。

13.注意的双加工理论认为，当信息通过过滤器装置时，不被注意的信息在强度上减弱了，而不是完全消失。（ ）

6.下列教育家与其著作对应有误的是（ ）。

16.教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。

3.“尽信书，则不如无书。”出自《论语》。（ ）