31.德育途径是指教师对学生实施德育时可供选择和利用的渠道。德育途径是广泛多样的，其中基本途径是（ ）。

45.学科取向的课程有（ ）课程观。

12.学校对教师的需求开始从“量”的急需向“质”的提高方面转化，是在教师职业发展的（ ）阶段。

48.德育的永恒主题是爱国主义教育。（ ） 

33.建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级的（ ）。

52.在教育的四个基本构成要素中，教育者与受教育者之间的关系是最基本的关系。（ ）

23.课的类型一般分为两大类，即（ ）。

26.我国德育是由道德教育、政治教育和思想教育三个部分构成，三者相互联系、相互促进又相互区别。其中基础和关键是（ ）。

36. 中国和西方在词源上赋予教育内涵及形成的教育传统，具有下列哪些区别？（  ）

35.实际工作者在现实情境中自由展开反思，敢于探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究是（ ）。

10.制度化教育建立的典型表现特征是（ ）。

11.巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系，如和多血质对应的神经活动类型是（  ）