德育个体性功能的本质体现与最高境界是（ ）功能。

下列选项属于教师的职业形象的是（ ）。

注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的教育，注重拓展学生文化素质的文化素养课程和艺术团队活动，注重培养学生知识与社会实践相结合的能力以及环境保护等方面的课程属于（ ）。

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处在习俗水平道德时期的儿童表现为（ ）。

下列现象中不属于迁移的有（ ）。

在掌握“植物”概念后再学习“动物”这一概念，则前一学习对后一学习的影响属于（ ）。

学生希望能取得好成绩，在班级中名列前茅，这种类型的成就目标属于（ ）。

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者” ，这句话体现的课程理念是（ ）。

学生认为只要认真听讲，就会取得好成绩，因而上课认真听讲属于（ ）。

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体身心发展具有（ ）。

恰当处理学科知识与课程内容的关系意味着实现( )。

杜威提出的“教育即生活”与陶行知提出的“生活即教育”是一致的。