16.在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为（ ）。

21.开学第一周，李老师试图教授学生在课堂上应该怎么做。他说：“当我提问时，你应该举起右手，我可能就会叫你起来回答问题。你们能够像我这样举起右手吗？”四十只手举起来了，但都是左手。据此可推出这个阶段的学生处于（ ）。

36.在教学活动中，倾向于外归因的教师会更主动调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动在结果上也更有可能促进学生的发展。

3.最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。

教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（ ）。

19.“态度决定一切”，态度在不同程度上决定个人一定类型的行为。（）被认为是态度的核心成分。

40.学校上课铃响后，教师根据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情境中，下列属于教育法律关系的主体和客体的是( )。

11.研究表明，安静环境下。我们可以听到20英尺以外钟表的嘀嗒声。这种刚刚能够引起人们感觉的最小激量是（）。

16.学生在学习拼音时利用事物的形象进行记忆，例如“m”像两个门洞，“h”像一把小椅子，这种学习策略属于（）。

教师在课堂时学生不声不响，教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（ ）。

教师在教室时学生不声不响，教师离开教室之后学生的纪律开始混乱，与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（ ）。

15.有的人说：“我读博士的目的就是想知道我所在领域的前沿问题在哪里，并体验如何去解决它。”这种学习动机属于（）