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考教师 金标尺
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A
顺序性和阶段性
B
稳定性和可变性
C
整体性
D
不均衡性
正确答案 :B
解析
B。解析:学生身心发展的稳定性要求教育内容、方法要保持相对固定,身心发展的可变性又要求教育要根据时代特征、文化特点,不断更新教学内容和方法。
相关试题
26.不同个体对自己的能力有着不同的看法,这种对能力的潜在认识会影响个体对目标的选择。这体现的是( )的观点。
表明课程的目标、教学目标的实现程度,对课程的有效性和实施效果做出判断,关系到名次和荣誉,这体现的是( )。
在教育情景中,激发学生外在学习动机,常用的措施是( )。
90.按照皮亚杰的道德发展理论,8到10岁的孩子的道德认知处于( )。
积极情绪有助于拓宽注意的范围,促进问题的解决,这体现了情绪的( )。
神经活动显示,强、平衡、不灵活的特征是( )气质类型的特点。
“出淤泥而不染”说明人身心发展的源泉和动力是( )。
下列有关我国教育目的的表述正确的是( )。
根据耶克斯——多德森定律,下列说法不正确的是( )。
教学过程的结构包括( )。
数学老师要求学生从不同的解题方法中筛选出一种最佳解法,这是在培养学生的( )。
学习动机的激发包括( )。