柏拉图明确提出了“美德是否可教”的问题，并得出结论：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的。

李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的（ ）。

在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）。

现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。

7.“缓心而无成,柔茹而寡断,好恶无决,而无所定立者,可亡也。”这句话说明意志品质中（   ）差。

51.学生认识到诚信是最可贵的,不必教师监考,自己也能自觉遵守考场纪律,此时学生的态度与品德进入到了认同阶段。（ ）

亚里士多德说：“我爱我师，我更爱真理。”这句话体现了情感状态中的（ ）。

64.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（    ）

在中国古代的教育学思想中提出“亲知”“闻知”“说知”是获得知识的三种途径，并重视依靠推理的方法来追求理性知识的是（ ）。

个性心理特征系统包括的成分有（ ）。

“赠人玫瑰，手有余香”说明德育的（ ）功能。

小学生明明在课堂上经过反复练习后，终于掌握B了 b 和 d 两个不同字母的音和形，按照加涅的学习结果分类，明明这里发生的学习是（ ）。