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考教师 金标尺
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A
依赖性
B
向师性
C
可塑性
D
学习性
正确答案 :C
相关试题
下列不是教师申诉环节的是( )。
生产力对教育的发展具有制约作用,生产力水平低意味着教育发展水平低。
27.美国心理学家威特金二战期间在为美国空军服务时,做了这样一个实验:设计了一种可以倾斜的房间,让被试坐在一张椅子上,椅子可以通过转动把手与房间同向或逆向倾斜,当房间倾斜后,要求被试转动把手使椅子转到事实上垂直的位置上。结果发现,有些被试在离垂直差35度的情况下,仍然坚持认为自己完全是坐直的;而有些人则能在椅子与倾斜的房间看上去角度明显不正的情况下,使椅子非常接近于垂直状态。威特金把前者称为( )。
4.“人受了什么样的教育就成为什么样的人”“人之所以成为人完全是教育的结果”这种观点属于人的发展因素的( )。
教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出,“我们要求的是整个寿命的教育,活到老,干到老,学到老”。这体现的教育理论是( )。
反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
2.1949年,美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》,提出了课程编制的“四段论”,形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式,这一模式被称为( )。
10.教学中,教师应遵循启发性原则,一分为二看待学生,正确客观地评价学生的优点与不足。 ( )
4.奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系方式的不同,提出了三种同化方式,下列材料中属于并列组合学习的是( )。
3.“狼孩儿”在7岁时发现并获救,虽经培养和训练,但再也达不到正常的语言发展水平,这体现了发展的不可逆性。 ( )
在基础教育的课程改革中课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。( )
20.皮亚杰认为,人的发展过程可以划分为若干个不同而相继的阶段。其中7岁至11岁的儿童已能从具体的经验或从具体事物所获得的印象做合乎逻辑的思考。例如,儿童认为各种树木不仅可供小鸟栖息,亦可供他们遮阳攀爬,或当柴火。该时期儿童处于( )。