3.教学中运用谈话法的基本要求有（ ）。

19.青少年在童年期思维特征以形象思维为主，在青年期以抽象思维为主，这体现了青少年身心发展的（ ）特点。

39.在奥苏贝尔看来，最低层次的意义学习是（ ）。

6.我国现行的九年制义务教育学制分为两种：一种是“五四”制，即小学5年，初中4年，另一种是“六三”制，即小学6年，初中3年。（ ）

2.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以，任意选择一个，无论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物，医生、律师、艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗”，这是家庭决定论的观点。

50.在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于(　　)阶段。

41.“望梅止渴”体现了反射的原理。下列关于这一反射的说法，不正确的是（ ）。

7.教育机智是教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。（ ）

9.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是( )

24.当一个人长期致力于某一问题解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几个小时、几天或几周后，他可能会突然想到解决的办法，这就是（ ）。

33.学生身心发展的特点决定了教师工作的（ ）。

17.心理健康就是没有心理疾病。（ ）