金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
教学过程中思想品德教育内容
B
校风、班风等制度化和非制度化影响
C
学生在人际交往中受到的影响
D
学校物质文化对学生构成的各种影响
正确答案 :B C D
解析
BCD。解析:潜在课程也称隐性课程,指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。主要表现形式有:①物质性隐性课程。②制度性隐性课程。③心理性隐性课程。④观念性隐性课程。B项属于观念性隐性课程,C项属于心理性隐性课程,D项属于物质性隐性课程,A项属于显性课程。
相关试题
针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难,我们可以运用教育心理学中的哪些手段来查找困难的症结( )。
义务教育与普及教育其实是个等同的概念,只是表述的方式不同而已。
心理断乳期是指( )。
教师授课时,通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的( )。
现代教育思想对教师提出了更高的要求,教师的角色发生了变化,以下阐述错误的是( )。
教学过程的中心环节是( )。
我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( )
课堂管理是指教师通过协调课堂内的人际关系而有效呈现预定目标的过程。
对个别学生的教育要( )。
中小学常用的德育方法有( )。
班级授课制有利于大面积地培养人才,还有利于( )。
教师所扮演的角色有( )。