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考教师 金标尺
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解析
第一,提出共同的奋斗目标。 第二,选择和培养班干部。 第三,培养正确的集体舆论和优良的班风。 第四,加强对班集体纪律的管理。 第五,组织多样的教育活动。
相关试题
(2)试分析如何在教学中贯彻该教学原则。
小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( )的特点。
二、判断辨析题(本大题共6小题,每小题4分,共24分)请判断每小题的正误,在答题卡上题号后的括号内,正确的划上“√”,错误的划上“×”,无论正误,均要说明理由。)31.处罚法能消除不良行为,强化法能培养新的适应行为。因此,两者结合使用会更有效。
2.即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育,也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有( )。
18.学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”,体现了李老师( )。
40.简述马斯洛的需要层次论。
《国家中长期的教育改革和发展规划纲要》(2010~2020年)提出,对中小学教师实行( )。
教学活动本身就具有教育性。( )
23.加涅将学习分为智慧技能、认知策略、语言信息、动作技能、态度等五种类型的依据是( )。
24.学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”、“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题,需要的是( )。
34.运用练习法就是让学生多做各种类型的题。
25.在学习“交通工具”这个概念时,把以前知道的汽车、火车、轮船等归到这个概念里是属于( )。