5.杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的，是为了让学生获得职业技能。

21.根据科尔伯格道德发展理论，下列取向中属于习俗水平的是（ ）。

5.根据古德莱德的课程分类理论，“有关课程应该如何设计、应该达到什么样的水平和标准的想法”属于（ ）。

18.小学数学老师在教除法时，是这样设计的：“如果有12个馒头，每人吃了3个，能够分给几个人吃？每人吃2个呢？每人吃1个呢？每人吃半个呢？”该数学老师的做法体现的教学原则是（ ）。

46.下列关于教师申诉的说法，不正确的是（ ）。

32.在人际交往过程中，衡量人际关系好坏最重要的指标是双方的（ ）。

19.班级组织按照社会需要和教育目标给学生传递科学文化知识，提供角色学习条件，形成生活基本技能。这主要体现了班级组织的（ ）。

6.上述案例给我们的启示有（ ）。

3.从建构主义学习理论的观点看，张老师的说法是否正确？

1.认为教育的最高目的是培养治理国家的哲学家，提出此观点的人是（ ）。

16.《论语》中说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这里体现出的德育原则是（ ）。

50.教师进行师德修养的起点和前提是（ ）。