金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
原型启发
B
迁移
C
定势
D
功能固着
正确答案 :A
相关试题
提高自我效能感有利于增强学生的学习动机,下列选项中能提高学生自我效能感的有( )
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中的存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,此研究方法是( )。
下列关于惩罚与负强化关系的描述,正确的有( )
教学过程中,教师给学生以足够的关注和希望,学生在得到激励和赏识后,常常表现出积极的学习行为,这种心理效应是( )。
要把儿童当做“儿童”,而不能当成“小大人”,这说明教育工作应遵循人的身心发展( )
关于建构主义学习理论的观点,下列说法正确的有( )
儿童认为搓长的泥团和原来一样大,不受泥团形状改变的影响,说明儿童处于( )。
学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。( )
苏霍姆林斯基认为,教师的工作对象儿童经常在变化永远是新的,这要求教师的工作具( )
看到麻雀认为是鸟,看到喜鹊也认为是鸟,这种建构图式的方式是顺应。
功能固着对问题解决只有消极作用。
动作技能的形成离不开练习。下列有关练习的说法,正确的有( )