金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
质变和量变相互渗透
B
量变是质变的前提
C
质变体现量变的成果
D
质变为新的量变开拓道路
正确答案 :B
解析
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”即行程千里,都是从一步一步开始;无边江河,都是一个个小溪、小河汇聚而成。这体现了事物发展的质量互变规律,而且强调量变引起质变。
相关试题
上课的先决条件是( )
皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )
决定教育发展的规模和速度的关键因素是政治经济制度。
教育是人类有目的地培养人的一种( ) 。
五、案例分析题(本大题共2小题,第1小题10分,第2小题15分,共25分)有些老师说,他们没有学过教育学,但一样办了几十年的教育。还有些老师说,孔子也没有学过教育学,但这并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?请运用所学教育学原理进行分析。
教育工作者真正的威信在于他的( )
下列( )属于非智力因素。
教育的多元化指办学主体层次的多元化。
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( )。
德育就是政治思想教育。( )
盛赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是( )
消退的原则表明,一旦消除了对过去所学行为的强化,这个行为就会逐渐消失。这就意味着教师必须不时的强化学生行为。