50.下列对应错误的是（ ）。

12.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的（  ）。

三、多项选择题（共10小题每小题1.5分共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案多选、错选、少选均不得分。）70.下列关于形式教育论和实质教育论的说法正确的是（ ）。

29.孔子说“为政在人”“其人存，则其政举其人亡，则其政息”，这说明（ ）。

24.根据立法主体行为特征的不同，立法可以分为中央立法和地方立法。（ ）

从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（ ）。

68.下列观点符合相关法律规定的是（ ）。

58.对于学生心理健康标准理解正确的有（ ）。

22.奥苏伯尔提出的三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量是（ ）。

3.“人皆可以为尧舜”，教育就是修养、启发、唤醒、引导人的善性，以此为理论依据的教育论是（   ）。

54.刘老师上课时，一位同学突然提出了一个很有意思的问题，引起全班同学的探索兴趣，刘老师后半节课就围绕这一个问题而展开了教学。此后半节课的教学目标属于（  ）。

32.（ ）体现了师生关系的动态性和创造性是师生关系的最高层次。