夸美纽斯的“泛智教育”种的课程属于（   ）。

加减乘除运算法则的学习对做四则运算题的影响属于具体迁移。 （   ）

提出“教师是人类灵魂的工程师”的教育家是夸美纽斯。（ ）

依照奥苏贝尔的观点，一切有意义学习都可能受到原有认知结构的影响，因此，有意义学习中存在迁移现象。（    ）

概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。（   ）

【2018.12】红红在小时候被一只黑色的狗咬过，后来她看到黑色的动物都会觉得特别害怕。红红的表现说明了她对黑狗这一刺激产生了（   ）。

【2021.12】小川和小磊在课堂上开小差被老师请起来回答问题,结果回答得风马牛不相及,导致全班同学哄堂大笑。小川涨红了脸，觉得十分羞愧，而小磊则沾沾自喜，觉得自己得到了全班同学的关注。根据行为主义的观点,下列说法正确的有（   ）。

教育功能分为个体功能和社会功能。这是从（   ）。

“苹果”“香橙”“桃子”等概念的掌握对形成“水果”这种概念的影响属于同化性迁移。 (  )

《学会生存》一书中提到“教育的基本功能之一就是重复，即重复地把上一代从祖先那里继承下来的知识传给下一代。”这体现了教育的（ ）。

夸美纽斯认为德育比智育更为重要。他认为道德教育的内容包括（ ）。

师生关系最大的功能（ ）。