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考教师 金标尺
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A
有趣—乐趣—志趣
B
乐趣—有趣—志趣
C
志趣—有趣—乐趣
D
有趣—志趣—乐趣
正确答案 :A
解析
A
本题考查体育心理学——运动兴趣。
根据运动兴趣的深度、范围和稳定性,可分为有趣、乐趣和志趣。有趣是初级水平,属于始发状态的低层次兴趣,是人们对于新事物或有趣现象的直接兴趣,是由事物的新异刺激而引起的好奇心。乐趣是继发状态的中层次兴趣。有趣由量变引起质变,由不太稳定的愉悦倾向发展成为比较稳定的热爱倾向,形成乐趣。志趣是完成状态的高层次兴趣,志趣是乐趣与志向的结合,是推动人实现远大理想目标的迷恋性的、最稳定的动力倾向。学生运动兴趣的产生、发展和形成,一般都要经历有趣—乐趣—志趣三个阶段。故A项符合题意。
B、C、D项:不符合题意,故排除。
故本题答案为A。
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7.运动技能的形成过程其实并不具有明显的阶段,技能形成的各个阶段划分是相对的。( )
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7.下列对于运动兴趣的描述正确的有( )。
7.下列属于负迁移的运动是( )。
10.体育教学中暗示训练的作用有( )。
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4.竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念称之为( )。
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2.以下选项中属于运动兴趣品质的有哪些?( )
12.( )是人们在唤醒水平与操作成绩关系的研究中讨论得最多的理论。
31.由学生自身之外的诱因转化而来的动机,如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉,或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机,为( )。
11.会骑自行车的人,有利于学会骑两轮摩托车,这主要是受( )的影响。