记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是（ ）。

20.教学的首要任务是发展学生智力、培养学生的创造能力和实践能力。（ ）

15.概括化理论说明，只要情境相似，学习迁移就容易发生。（ ）

7.罗杰斯所提出的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习是不一样的。

6.为了要记住“蚂蚁”“树干”这两个词，而在这两个词中间加上一些“树干上爬了很多只蚂蚁”等联系。这是下列哪种记忆策略的运用？（ ）。

1.《礼记·大学》阐述的“大学之道”是（ ）。

21.昆体良在《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了“（）”循序渐进的学习过程理论。①反思②模仿③练习④理论

7.临睡前学习效果一般较好，确切地说，这是因为该阶段学习主要不受（ ）的干扰。

7.为了调查中学生节假日的课外生活安排，调查组老师在校园中心广场给路过的同学发放了200张问卷。这种调查抽样方式是（ ）。

5.一道新菜上来，你拿起尝了尝，发现没有什么特殊的滋味，但等主人详细介绍之后，你再一次品尝时却渐渐体会到了菜的新奇和特殊。上述体现的心理效应是（ ）。

10.苏格拉底“产婆术”教学的两个阶段依次是（ ）。

10.皮亚杰认知发展阶段中的形式运算阶段的儿童或者青少年具备以下哪些思维能力（ ）。