一、给定资料：
材料1
刘辉是班里的语文课代表，不仅语文成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他在课余时期总不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班级活动，有同学向他请教问题，他显得有些冷漠，总是说：“连这样的题你也不会做？那就由我来教教你吧！”。
久而久之，同学们渐渐疏远他，班主任王老师明知道学生都不喜欢刘辉，却视而不见，且在期末评语中，王老师对其学习成绩褒奖有加，但对其他表现只字未提，语文老师也认为是班上最优秀的学生。
材料2
雪下了一夜，第二天早上，室外银装素裹，王老师走进教室，从容满面地对学生说：“各位同学，早上好！你们看外面的雪景多漂亮哦！大家想不想今天的语文课改在室外，我们一起走进白色世界，好好玩儿一次雪上乐园？”全班同学立马沸腾起来，争先恐后地跑出教室。学生们，有的堆雪人，有的打雪仗，有的仔细观察雪花的形状，甚至有同学仰着头，张大嘴巴，品尝雪的味道。王老师也和同学们一起打雪仗，呼喊着有关雪的诗歌。时间过得真快，下课铃声响起，王老师召集同学们说：“下午作文课的任务就是根据今天上午的户外活动描写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成写作任务。”后来，同学们根据今天自己的感受，写出了不少精彩的作文。
材料3
宋满是六年级的学生，父母离异后，一直情绪低落，常常一个人回家，不与同学交流，学习成绩受到很大影响，作业有时也不能按时上交，最近的半期考试，各科成绩考得也不理想，数学成绩排名倒数第一。这样下去，他对学习的兴趣会越来越低，性格会变得孤僻，什么课外活动都不愿意参加，成绩也必然上不来。班主任王老师看在眼中，忧在心里，不知道怎么办。
材料4
本学期开学，王老师接手了一个新班级，那一节课上，王老师发现班级课堂纪律松散，教学时课堂过于安静，学生紧张拘谨，主动回答问题不积极，心不在焉，反应迟钝呆板，甚至有个同学上课趴在桌子上睡着了，有时老师背对学生板书时，还有同学交头接耳，小声聊天。王老师十分生气，想要对班级进行整顿。
材料5
学生张敏上课状态很不利，常常走神，作业也有漏交情况。经了解才知道，她最近常用平板上网刷抖音，每天上网时间至少4个小时。放学回到家，就拿上平板，即便吃晚饭也没有放下，直到晚上10点睡觉。张敏的父母在外地工作，常年不在家，奶奶根本无法管教，王老师以为张敏只是班上个案，一打听才发现，班里不少孩子都有放学回家长时间使用电子产品的习惯，有同学为了能与网友聊天，不惜颠倒作息时间。