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阅读材料2,完成73-74题:
江老师在教授《祝福》时,向学生提出了一个问题:“祥林嫂是怎么死的?”学生纷纷回答“饿死的、冻死的、穷死的。”江老师紧接着问:“既然祥林嫂是冻死的、饿死的,为什么她死前要‘我’回答人死后有没有灵魂,有没有地狱,死掉的一家人能不能减免呢?”当学生谈了自己的看法后,江老师接着又提出一个更为深刻的问题:“‘我’回答了祥林嫂的问话后,为什么会感到不安,为什么又想到自己的回答对她有些危险?这些心理活动的描述,跟祥林嫂的死有什么关系?”经过老师提醒,学生们发现了新问题,思维处于积极活跃状态。
江老师便因势利导,指导学生仔细钻研课文。经过一番激烈讨论,有的学生居然提出了祥林嫂是自杀而死的新看法,并列出了文中的话作为自己理论的依据。教师在学生发表见解之后,进一步阐述了作者写祥林嫂死所包含的深刻含义。
A
A.启发性原则
B
B.直观性原则
C
C.循序渐进原则
D
D.巩固性原则
正确答案 :A C
解析
【金标尺答案】AC
【金标尺解析】本题考查教学—教学原则。启发性原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。材料中,老师引导学生思考,发现新问题,思维处于积极活跃状态。体现了启发性原则。循序渐进教学原则指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。材料中开始从祥林嫂是怎么死的到最后阐述祥林嫂死所包含的深刻含义,层层递进体现了循序渐进原则。故AC项符合题意。
B项:直观性原则指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。不符合题意,故排除。
D项:巩固性原则指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用。不符合题意,故排除。
故本题答案为AC。
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