66.内在学习动机是心理结构中最自觉、最稳定、最有效、最持久的学习动机。下列选项不属于内在学习动机的是（ ）。

按照加涅的学习水平分类，学生对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物抽象特征的反映的学习属于（ ）。

有人认为蜂蜜的用途只是食用，很难想到它还可以美容和做药材。这在心理学上称为（ ）。

一个学生看到同学关心集体的行为受到表扬和奖励，就会增强自己以同样的方式行事（如主 动打扫教室。向班级提合理化建议、在公益活动中发挥作用）的倾向，这属于（ ）。

50.在操作技能形成的（ ）阶段，动作的稳定性、准确性以及灵活性较差。

“按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中‘自由出入’的材料”。这句话来自（ ）。

由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题,从而逐步形成习惯性反应,使得在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是( )。

一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（ ）的表现。

教师不是传递客观而确定的现成知识。而是激发出学生原有的知识经验．促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（ ）。

41.一个学生努力学习，教师的教学内容和方法比较好，但总是成绩不佳。能够激发该生积极性的最好的方法是（ ）。

27.为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一做百”的做法。其理论依据是（ ）。

美国心理学家（ ）提出的非指导性教学理论认为，最好的教育目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。