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考教师 金标尺
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A
核心课程
B
融合课程
C
潜在课程
D
广域课程
正确答案 :A B D
解析
【金标尺答案】ABD
【金标尺解析】本题考查课程的概述——综合课程的分类。
综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。包括
1.相关课程:由具有科际联系的各学科组成的课程,同时保持原来学科的划分,组成的各相邻学科,如语言与历史,历史与地理。
2.融合课程:融合课程是指把有内在联系的学科内容融合在一起而形成一门新的学科,与相关课程不同,合并后原来的科目不再单独存在。
3.广域课程:合数门相邻学科内容而形成综合性课程,如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程。
4.核心课程:亦称“问题课程”,是以问题为核心,将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程。例如:以环境污染、贫富差距、战争等问题作为主题而设计的一门课程。故ABD符合题意。
C项:潜在课程即隐性课程,是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果,但属于学校教育经常而有效的组成部分,可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程,不属于综合课程。不符合题意,故排除。
故本题答案为ABD。
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19.“维护课程,必君子监之,乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早记载,该汉语文献是( )。
9.( )的优点在于有利于学生在较短时间内快速、便捷了解学科的基本内容。同时也便于组织教学与评价,有助于教学效率的提高。
19.美国教育家布鲁纳认为,无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,并依此而建立( )。
6.我国古代第一次真正意义上提到“课程”的人是朱熹。
6.活动课程代表人物是( )。
46.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域,它体现了( )管理制度的特征和功能,因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
10.按( )分类,将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
17.“课程”一词在我国始见于( )。
18.下列属于一级课程的是( )。
12.从课程表现形式来看,学校的校风、学风属于( )。
4.课程都是在教学计划中规定的。
9.课程目标游离评价模式的提出者是( )。