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考教师 金标尺
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A
社会制约性规律
B
教与学辩证统一的规律
C
认识规律
D
动作技能形成的规律
正确答案 :D
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37.判决乒乓球比赛的胜负是先得( )分的一方为胜方,双飞10分持平之后,先多得( )分的一方获胜。
四、案例分析(本题共1个大题,共计15分)1.阅读下面的案例材料,分析应如何解决教学中的实际问题。李老师为八年级上了一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始上课时,伍老师采用了传统的集体练习模式,可刚练不到3组,就有学生反映:“伍老师,太累没劲的…”还有的说:“太单调了!”听到这些话,伍老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。然后就对学生们说:“那么,我们改变一下方法好吗?”听到伍老师的话,大多数学生表示赞同。之后,伍老师就把学生分成了5组异质分组,每组安排一名水平较高的学生担任组长,要求各小在组长的带领下通过尝试性练习—讨论—练习,发挥小组团结协作的精神。通过练习,效果确实不同了,课堂气氛很热烈,许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15厘米不同层次的提高。课后,还有学生问:“伍老师,下次课我们还可以这样上吗?”问题:1.李老师一开始采用的教学方法为什么不受学生欢迎?2.李老师改变教学方法后,教学效果显著提高,这是为什么?3.教师如何在教学中体现学生的主体性?
4.下列属于高策略性技能的是( )。
6.守门员用手控制球后在发出球之前持球超过6秒,应被判罚由对方踢直接任意球。( )
10.足球五大联赛不包括( )。
29.测定体育课的密度时,要求学生跑步捡回器材的时间,应作为( )。
27.在哪种情况下采用分组不轮换的教学形式( ) 。
35.足球运动技术中,( )因触球面积大,易将球停稳,在比赛中常用停地滚球和反弹球。
9.标枪出手的适宜角度约为( )。
7.对水平四的学生以采用评语和等级制评价相结合的评价。( )
7.投掷成绩的丈量方法是从器械落地的最近点,直线丈量到投掷圈内沿,测量线就通过投掷圈的圆心。( )
2.体育教学中,在学生人数多,场地器械不足的情况下,宜采用分组不轮换的教学组织形式。( )