金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
社会契约取向
B
惩罚和服从取向
C
工具性的相对主义取向
D
好孩子取向
正确答案 :D
解析
本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。美国心理学家科尔伯格提出了人类道德发展的顺序根据科尔伯格的道德发展理论,人的道德判断可分为三水平六阶段。其中,处于习俗水平的儿童有了满足社会的愿望,比较关心别人的需要。这一水平包括寻求认可定向阶段(好孩子定向阶段)和尊重权威与维护社会秩序定向阶段。故本题答案为D。
相关试题
21.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童通过遗传获得的一些本能反射行为,如吮吸反射,属于儿童最初的图式。
13.刚去幼儿园时,洋洋由于对周围环境陌生,因此十分害怕,每次都在幼儿园门口哭闹不止。几天后,洋洋对环境逐渐适应,不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习。
7.14世纪,欧洲学校的课程有算术、几何、天文等,到16世纪,增加了地理和力学,17世纪,又增加了代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是( )。
5.杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的,是为了让学生获得职业技能。
15.提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是( )。
2.在上述材料中,孔子了解学生的方法有( )。
7.翻转课堂是重新调整课堂内外的时间,并将学习的决定权从教师转移到学生的一种教学模式。
24.教师进行学习提升既是权利也是义务。
38.下列关于成就动机的说法,正确的是( )。
3.教师在现实情景中自主进行反思性探索,并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的的研究是( )。
6.人本主义心理学主张在课程实施过程中要鼓励学生成为学习的中心。
23.皮亚杰在儿童的观察中发现了“集体的独白”现象,即在团体中每个个体都在高兴地讨论事情,但仔细听却发现他们之间并没有实际的交谈和互动的现象。出现这一现象的个体处在认知发展的( )。