金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
差异性
B
阶段性
C
不平衡性
D
顺序性
正确答案 :C
解析
本题考查个体身心发展的规律。
个体身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取有效措施,卓有成效地促进学生健康地发展。由此可知,根据儿童学习的关键期组织教学活动,体现的是个体身心发展的不平衡性。故 C 项符合题意。
A 项:差异性要求教育必须深入了解学生,针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长因材施教,促进学生自由地发展。不符合题意,故排除。
B 项:阶段性要求教育要从学生的实际出发,尊重不同年龄阶段学生的特点,并根据这些特点提出不同的发展任务,采用不同的教育内容和方法,进行有针对性的教育,以便有效地促进他们的个性发展。不符合题意,故排除。
D 项:顺序性要求教育循序渐进地促进学生的身心发展。不符合题意,故排除。
故本题答案为 C。
相关试题
90.皮亚杰把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段:前道德阶段、中道德阶段、后道德阶段。( )
41.( )是调整教师和学生之间互相关系的道德规范。
52.贯彻集体教学与因材施教相结合原则,主要应做到( )。
8.一年级学生小刚写“小”字的时候,总是把中间那一笔竖勾写的很短。班主任王老师看见之后,耐心的对小刚说“哎呀,这个字的腿怎么这么短啊”“请问小刚同学,如果人的腿比身子还短、那还好看吗?”小刚笑了笑说“不好看”,于是自己纠正了错误。王老师的教学方法( )。
68.下列选项中,属于孟子的学习理论的思想有( )。
36.内向的小红看到紧张的小敏在举手发言后受到了老师的表扬,因此决定大胆举手发言试一试,这一种是( )。
59.将学生按成绩进行同质分组教学的缺点包括( )。
29.在道德信念形成的过程中,推动道德行为最有效的力量是( )。
14.一些国家的孩子进入育婴院后,因其教育条件差,往往失去了与成人进行社会交际的机会,这样环境下的孩子智力一般要比正常环境下长大的孩子差一些,这是因为影响他们能力形成的( )不一样。
40.下列哪项既是教师职业道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我实现?( )
51.充分发挥竞赛、评比在促进集体形成和发展中的作用,需要满足的条件有( )。
53.“每个孩子都是金子”这是上海市长宁区特殊教育指导中心主任夏峰倡导的教育理念,他认为,特殊教育需要从关注开发潜能到关注激活潜能,特别是对于有潜能的特殊儿童,要给予“高期待”和“高支持”,开设各种艺术社团,举办各种展示活动,为特殊学生搭设展示平台,鼓励学生勇于探索,成就特殊的天才。上述材料体现出的教育思想包括( )。