简述问题解决的主要影响因素。

依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态分为_______、_______、_______三种。

顺应过程就是个体通过改变已有图式或者形成新的图式来适应新刺激的认知过程。顺应是图式发生质变的过程。通过顺应，儿童的认知能力达到新的水平。

根据学校情境中的学业成就动机的不同，学习动机分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。

课程最早出现在英国教育家斯宾塞___________一文中。

师德的灵魂是（ ）。

看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它的别的方面的功能。这种想象被称为（ ）。

顺应过程就是个体通过改变已有图式或者形成新的图式来适应新刺激的认知过程。顺应是图式发生质变的过程。通过顺应，儿童的认知能力达到新的水平。

某一测试在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（ ）。

如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再来学习“鲸”这种动物，这种学习属于（ ）。

奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有的知识结构的关系把学习分为（ ）

科尔伯格采用“___________”研究儿童的道德发展，提出了著名的三水平六个阶段的道德发展阶段理论。