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考教师 金标尺
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A
学习动机的强化理论
B
学习动机的人本理论
C
成就动机理论
D
班杜拉的自我效能感理论
正确答案 :A B C D
解析
学习动机的理论有很多,主要的有以下几种: ①强化理论,以行为主义心理学家为代表,如桑代克、斯金纳等。 ②自我效能理论,以班杜拉为代表。 ③需要层次论,人本主义心理学家马斯洛创立。 ④成就动机理论,代表人物有默里、麦克里兰、阿特金森。 ⑤成败归因理论,最早由海德提出,代表人物有维纳。 ⑥自我价值论,科温顿提出。 ⑦自我决定理论,美国心理学家德西和瑞恩提出。
相关试题
( ),体现了对残疾儿童进行教育的重要依据。
教学的根本目的是( )。
提出了课的类型和结构的理论使班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是( )。
建设部门对学校安全工作履行下列哪些职责?( )
劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
心理学认为,策略学习的最适当方法是开设专门的策略训练课,进行系统的策略训练。
符号性图式理论认为,( )是迁移的决定因素。
教师对学生或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的( ),做出处理。
国家实行教师职务制度,具体办法由( )规定。
11.下列陈述中,正确的有( )。
个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。
具体运算阶段儿童思维的特点是( )。