金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
学习动机的强化理论
B
学习动机的人本理论
C
成就动机理论
D
班杜拉的自我效能感理论
正确答案 :A B C D
解析
学习动机的理论有很多,主要的有以下几种: ①强化理论,以行为主义心理学家为代表,如桑代克、斯金纳等。 ②自我效能理论,以班杜拉为代表。 ③需要层次论,人本主义心理学家马斯洛创立。 ④成就动机理论,代表人物有默里、麦克里兰、阿特金森。 ⑤成败归因理论,最早由海德提出,代表人物有维纳。 ⑥自我价值论,科温顿提出。 ⑦自我决定理论,美国心理学家德西和瑞恩提出。
相关试题
“教书育人”是教师的第一要务,是教师职业区别于其他任何职业的根本所在。
具体运算阶段儿童思维的特点是( )。
习惯论把复杂的操作技能看成是一系列剌激与反应的联结的形成。
学校可以租用拼装车和个人机动车接送学生。
教师的平均工资水平应当低于国家公务员的平均工资水平。
世界上第一个标准化智力测验量表是( )
教学的根本目的是( )。
中小学教师职业道德修订的基本原则包括( )。
下面说法代表内控特征的是( )。
凡年满( )的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
教师知识结构的核心是教师的( )。
美国教育心理学家奥苏伯尔明确指出:“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系,绝非一种单向性的关系。”