学生发展的可能性与（ ）转变成现实性，取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用，这主要是通过个体的社会实践活动实现。

一位老师在课堂上发现某个学生开小差，就边讲课边靠近他。该老柳所表现出的是体态语的（ ）功能。

在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与。可在第一个活动时，由于学生对游戏规则不了解，导致耗时过长，此时王老师最应该做的是（ ）。

32.附属内驱力是指为了获得长者（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在（  ）的学习活动中比较突出。

下列哪些是赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法（ ）。

小张阅读《封神演义》时根据文字描述在头脑中呈现出“土行孙”的形象，这是（ ）。

某课堂的教学重点和难点是培养学生的审美能力，掌握描写景物的方法，教学过程以教师引导为辅，以学生的分析为主，因此对学生来说任务很重。为此，王老师准备了风光优美的视频，让同学们放松下情绪。该视频最宜播放的时机为（ ）。

在新的历史时期，团干部的作用主要体现在（ ）。

班杜拉提出的观察学习为教育中的示范教学、观摩教学以及教学演示等行为提供理论依据。

新课程倡导教师专业发展的主要途径是( )

教育教学中的“拔苗助长”“陵节而施”违反了个体身心发展规律的（ ）。

73.下列行为中属于讲授运用不当的是（  ）。